AНТИБУЛІНГ
|
| Додаток_____7_________ до Річного плану роботи Запорізької гімназії № 94 Запорізької міської ради на 2022-2023 навчальний рік
План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) на 2022-2023 навчальний рік
| |||
| № з/п | Зміст | Термін | Відповідальні | |
| 1 | Нормативно-правове та інформаційне забезпечення заходів з профілактики булінгу | |||
| 1.1 | Комплексний план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу в закладі освіти на 2022-2023 навчальний рік. Накази: «Про створення комісії з розслідування випадків булінгу (цькування) в закладі освіти», «Про створення Ради профілактики правопорушень в закладі освіти», Розглянути на засіданнях педагогічної ради питання: Аналіз стану попередження випадків булінгу у І семестрі 2022-2023 навчального року. Аналіз стану попередження випадків булінгу в 2022-2023 навчальному році. | Серпень
Грудень
Серпень 2023 | Гусєйнова Л.І. | |
| 1.2 | Вивчити нормативно-правові документи з профілактики булінгу та кібербулігу | Пр.року | Гусєйнова Л.І. | |
| 1.3 | Оновити: Інформаційний матеріал з профілактики жорстокого поводження й булінгу на офіційному сайті закладу освіти. Методичні рекомендації для педагогічних працівників з розпізнавання ознак різновидів булінгу. Пам’ятку для батьків про способи повідомлення про наявні випадки жорстокого поводження з дітьми або загрозу їх вчинення, заходи захисту та надання допомоги дітям | Серпень | Гусєйнова Л.І. | |
| 1.4 | Оновити інформаційні стенди «СТОП булінг!» | Серпень | Гусєйнова Л.І. | |
| 1.5 | Поповнити бібліотечний фонд бібліотеки закладу освіти літературою з профілактики та попередження булінгу та кібербулінгу | Пр.року | Манукян С.П.
| |
| 2 | Організаційно-педагогічна та науково-методична робота з педагогічними працівниками | |||
| 2.1 | Нарада при директорі «Вдосконалення системи роботи з попередження проявів булінгу» | Вересень | Гусєйнова Л.І. | |
| 2.2 | Круглий стіл: Як захистити дитину від цькування в колективі? Аналіз роботи класних керівних щодо профілактики жорстокого поводження та булінгу серед здобувачів освіти |
Жовтень
Березень
| Гусєйнова Л.І. | |
| 2.3 | Поповнити методичну скарбничку новими формами роботи з профілактики й попередження булінгу й кібербулінгу в закладі освіти | Пр.року | Гусєйнова Л.І. | |
| 2.4 | Лекторій для педагогічних працівників закладу освіти на тему «Булінг як соціально-педагогічна проблема»: Як виявити психологічне насильство в учнівському колективі. Практичні поради вчителям, як не стати об’єктом булінгу з боку учнів.. Маркери булера. | Пр.року | Практичний психолог | |
| 2.5 | Семінари для класних керівників: Результативні способи вирішення конфліктів в освітньому середовищі. Базові навички медіації. | Пр.року | Гусєйнова Л.І., практичний психолог | |
| 2.6 | Індивідуальні консультації вчителів щодо профілактики конфліктних ситуацій в учнівському колективі, у спілкуванні, з питань надання підтримки невпевненим, знехтуваним дітям, створення ситуації успіху. | Пр.року | Практичний психолог соціальний педагог | |
| 3 | Робота з батьками здобувачів освіти | |||
| 3.1 | Батьківські збори: Захист прав та інтересів дітей. Прихована мета та провокації булінгу. Наслідки | Пр.року | Гусєйнова Л.І., практичний психолог, класні керівники | |
| 3.2 | Індивідуальні консультації практичного психолога, соціального педагога | Пр.року | Практичний психолог соціальний педагог | |
| 4 | Інформаційне, організаційне й психолого-педагогічне забезпечення профілактики й попередження булінгу й кібербулінгу здобувачів освіти | |||
| 4.1 | Виховні заходи
Справжня дружба – це… Я не буду мовчати, якщо мене ображають. Що робити, аби припинили тебе дражнити та ображати? Ми вчимося домовлятися. Я вмію себе захищати.
Я не боюся, я дію. Вчися бути толератним. Як протистояти агресивній поведінці? Вчимося вирішувати конфлікти з ровесниками. | Пр.року | Класні керівники | |
| 4.2 | Книжкові виставки Давайте жити дружно! Добро проти насильства. | Пр.року | Манукян С.П. | |
| 4.3 | Анкетування здобувачів освіти: Вислови свою думку (7-9 класи). Досвід зіткнення з насильством у закладі освіти (1-9 класи).
| Пр.року | Практичний психолог | |
| 4.4 | Акції «Телефон довіри» та «Скринька довіри» під девізом «Інформування про телефон довіри та скриньку довіри – крок до безпеки дитини!» | Вересень | Гусєйнова Л.І. | |
| 4.5 | Перегляд мультиплікаційних фільмів, документальних фільмів та кінострічок з обговоренням: «Жив собі чорний кіт» (2006), «Про пташок» (2000), «Вірте у любов, вірте у Різдво» (2018), «Курка, яка несла всяку всячину» (2006), «Гидке каченя» (2016), «Булер» (2011), «Опудало» (1983), «Як стати принцесою» (2001), «Булер» (2018), «Ти і поліція». 8 серія «Булінг у школі» (2021), (булінг у шкільному колективі» (2021), «Mr. Nox» «Як я став кіберсупергероєм» | Пр.року у | Гусєйнова Л.І. | |
| 4.6 | Зустрічі з представниками Національної поліції | За домовленістю | Гусєйнова Л.І., представники Національної поліції | |
| 4.7 | Зустрічі з представниками Служби у справах дітей по Вознесенівському району | За домовленістю | Гусєйнова Л.І., представники Служби у справах дітей по Вознесенівському району | |
Додаток 1
до наказу ЗЗСО № 94
від 31.08.2021 № 190р
План
заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в ЗЗСО № 94 в 2021/2022 навчальному році
| № з/п | Зміст | Термін | Відповідальні |
| 1 | Нормативно-правове та інформаційне забезпечення заходів з профілактики булінгу |
|
|
| 1.1 | - Розробити комплексний план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу в закладі освіти на 2021-2022 навчальний рік. - Затвердити план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу в закладі освіти на 2021-2022 навчальний рік. - Розробити пам’ятку для педагогічних працівників «Булінг як різновид дитячого насильства» - Видати накази: «Про порядок дій працівників у разі виявлення випадків жорстокого поводження та булінгу в закладі освіти», «Про створення комісії з розслідування випадків булінгу (цькування) в закладі освіти», «Про створення Ради профілактики правопорушень в закладі освіти», -Розглянути на засіданнях педагогічної ради питання: Про порядок реагування на випадки булінгу (цькування) в закладі освіти. Про порядок подання заяв або повідомлень про випадки булінгу (цькування в закладі освіти). Про порядок застосування заходів виховного впливу. Контроль стану попередження випадків булінгу у І семестрі 2021-2022 навчального року. Контроль стану попередження випадків булінгу в 2021-2022 навчальному році. | Серпень 2021
Серпень 2021
Серпень 2021
Вересень 2021
Серпень 2021
Серпень 2021
Серпень 2021
Грудень 2021
Червень 2022 | Гусєйнова Л.І. |
| 1.2 | Вивчити нормативно-правові документи з профілактики булінгу та кібербулігу | Упродовж 2021/2022 навчального року | Гусєйнова Л.І. |
| 1.3 | Підготувати: - Інформаційний матеріал з профілактики жорстокого поводження й булінгу на офіційному сайті закладу освіти. - Методичні рекомендації для педагогічних працівників з розпізнавання ознак різновидів булінгу. - Пам’ятку для батьків про способи повідомлення про наявні випадки жорстокого поводження з дітьми або загрозу їх вчинення, заходах захисту та надання допомоги дітям | Серпень 2021 | Гусєйнова Л.І. |
| 1.4 | Поновити інформаційні стенди «СТОП булінг!» | Серпень 2021 | Гусєйнова Л.І. |
| 1.5 | Поповнити бібліотечний фонд бібліотеки закладу освіти літературою з профілактики та попередження булінгу та кібербулінгу | Упродовж 2021/2022 навчального року | Манукян С.П.
|
| 2 | Організаційно-педагогічна та науково-методична робота з педагогічними працівниками |
|
|
| 2.1 | Коворкінг «Основні механізми і прояви феномену булінгу та його вплив на навчання дітей в умовах закладу освіти»
| Вересень 2021
| Гусєйнова Л.І. |
| 2.2 | Нарада при директорі «Організація роботи з профілактики булінгу в освітньому середовищі закладу освіти» | Вересень 2021 | Гусєйнова Л.І. |
| 2.3 | Наради при заступнику директора з навчально-виховної роботи: - Розповсюдження й особливості прояву булінгу в малих групах здобувачів освіти підліткового віку. - Шкільний булінг: актуальність, стан проблеми й психологічний супровід жертв булінгу. - Роль класного керівника в профілактиці булінгу в учнівському колективі. - Аналіз роботи класних керівних щодо профілактики жорстокого поводження та булінгу серед здобувачів освіти за 2021-2022 навчальний рік. |
Жовтень 2021
Грудень 2021
Березень 2022 Червень 2022 | Гусєйнова Л.І. |
| 2.4 | Поповнити методичну скарбничку новими формами роботи з профілактики й попередження булінгу й кібербулінгу в закладі освіти | Упродовж 2021/2022 навчального року | Гусєйнова Л.І. |
| 2.5 | Лекторій для педагогічних працівників закладу освіти на тему «Булінг як соціально-педагогічна проблема»: - Булінг. Психологічне насильство в учнівському колективі. - Як вчителю протистояти булінгу з боку школярів. - Булінг – психолого-педагогічні причини й наслідки. - Шкільний булінг як порушення прав дитини на освіту. - Булінг у початковій школі. - Наслідки булінгу. Як з ним боротися. - Вплив булінгу на успіхи в навчанні. | Упродовж 2021/2022 навчального року | Практичний психолог |
| 2.6 | Семінари для класних керівників: - Булінг в закладі освіти: як допомогти дитині побороти агресію. Причини булінгу та їх усунення. - Безрезультатні способи вирішення конфліктів в освітньому середовищі. - Насильство в закладі освіти: агресори та аутсайдери. | Упродовж 2021/2022 навчального року | Гусєйнова Л.І., практичний психолог |
| 2.7 | Ділова гра «Робота з профілактик жорстокого поводження з дітьми» | Грудень 2021 | Практичний психолог |
| 2.8 | Консультації практичного психолога, соціального педагога з проблемних питань: -Насильство в закладі освіти: що протиставити жорстокості й агресії. - Що може стати причиною булінгу? - Дитячий булінг у закладі освіти. Як захистити дитину від цькування в колективі? | Упродовж 2021/2022 навчального року | Практичний психолог соціальний педагог
|
| 2.9 | Індивідуальні консультації вчителів щодо профілактики конфліктних ситуацій в учнівському колективі, у спілкуванні, з питань надання підтримки невпевненим, знехтуваним дітям, створення ситуації успіху. | Упродовж 2021/2022 навчального року | Практичний психолог соціальний педагог |
| 3 | Робота з батьками здобувачів освіти |
|
|
| 3.1 | Батьківські збори: - Булінг в дитячому середовищі як значні зміни в житті здобувачів освіти, що призводять до психологічного дистресу. - Про права дитини на захист від будь-якої форми насильства. - Як пережити наслідки булінгу,завдані в підлітковому віці? - Як попередити та подолати булінг? - До чого може призвести булінг? | Упродовж 2021/2022 навчального року | Гусєйнова Л.І., практичний психолог, класні керівники |
| 3.2 | Консультації практичного психолога, соціального педагога: - Діти, яких зацькували в Інтернеті. - Якщо в школі ображають. Рекомендації батькам. - Як допомогти дитині, яка стала жертвою агресії в закладі освіти? - Шкільний булінг: піти, щоб залишитися? - Різниця між булінгом та неприємностями. Прихована мета та провокації булінгу. Наслідки. - Як батькам проконтролювати ситуацію, якщо дитина потерпає від насильства у закладі освіти? - Захист прав та інтересів дітей. - Законодавство для батьків щодо виховання дітей. - Помилки родинного виховання та їх вплив на формування у дитини системи цінностей. | Упродовж 2021/2022 навчального року | Практичний психолог соціальний педагог |
| 3.3 | Індивідуальні консультації практичного психолога, соціального педагога | Упродовж 2021/2022 навчального року | Практичний психолог соціальний педагог |
| 4 | Інформаційне, організаційне й психолого-педагогічне забезпечення профілактики й попередження булінгу й кібербулінгу здобувачів освіти |
|
|
| 4.1 | Виховні заходи, бесіди
- Закони збереження доброти. - Я не дозволю себе ображати. - Як досягти того, щоб тебе припинили дражнити та ображати? - Наша школа живе без насильства. - Давайте жити дружно! - Ми проти насильства, як захистити себе? - Будемо добрими й не будемо злими. - Як я ставлюся до насильства. - Як навчитися жити без бійки?
- Боятися страшно. Діяти не страшно. - Булінг як стадний допінг. - Вчися бути добрим. - Безпечна поведінка. - Що таке агресія? - Добро проти насильства. - Як не стати жертвою насильства? - Способи вирішення конфліктів з ровесниками. - Як боротися з конфліктами? | Упродовж 2021/2022 навчального року | Класні керівники |
| 4.2 | Книжкові виставки - Булінг як етична проблема. - Стався до іншого так, як ти хотів би, щоб ставилися до тебе. - Дитинство, вільне від жорстокості. | Упродовж 2021/2022 навчального року | Манукян С.П. |
| 4.3 | Анкетування здобувачів освіти: - Вислови свою думку (7-9 класи). - Досвід зіткнення з насильством у закладі освіти (1-9 класи). - Виявлення насильства в закладі освіти (5-9 класи). - Виявлення суб’єктивного оцінювання форм і причин проявів булінгу (3-9 класи). | Упродовж 2021/2022 навчального року | Практичний психолог |
| 4.4 | Акції «Телефон довіри» та «Скринька довіри» під девізом «Інформування про телефон довіри та скриньку довіри – крок до безпеки дитини!» | Вересень 2021 | Гусєйнова Л.І. |
| 4.5 | Перегляд мультиплікаційних фільмів, документальних фільмів та кінострічок з обговоренням: «Жив собі чорний кіт» (2006), «Про пташок» (2000), «Вірте у любов,вірте у Різдво» (2018), «Курка, яка несла всяку всячину» (2006), «Гидке каченя» (2016), «Булер» (2011), «Опудало» (1983), «Як стати принцесою» (2001), «Булер» (2018) | Упродовж 2021/2022 навчального року | Гусєйнова Л.І. |
| 4.6 | Зустрічі з представниками Національної поліції | За домовленістю | Гусєйнова Л.І., представники Національної поліції |
| 4.7 | Зустрічі з представниками Служби у справах дітей по Вознесенівському району | За домовленістю | Гусєйнова Л.І., представники Служби у справах дітей по Вознесенівському району |
Алгоритм виявлення та реагування на випадки насильства
у закладах освіти
Загальний алгоритм дій посадових осіб закладів освіти та інших учасників освітнього процесу у ситуаціях жорстокого поводження, домашнього насильства
Важливо! В ситуаціях жорстокого поводження з дитиною або ризиків щодо їх виникнення стосовно дитини, домашнього насильства або загрози його вчинення, а також ситуації булінгу особа може звернутися, окрім нижче перелічених механізмів, особисто до органів Національної поліції та служби у справах дітей.
Особа може звернутися для отримання консультацій юристів, психологів та соціальних працівників на Національну дитячу «гарячу» лінію116 111 з мобільних або 0800 500 225 зі стаціонарних (з Пн.-Пт. З 12.00 до 16.00) та Національну «гарячу» лінію з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації за тел. 0 800 500 335 або 116 123 з мобільних або стаціонарних цілодобово ( безкоштовно).
У разі коли відсутня можливість звернутися до органів Національної поліції, юридичні та фізичні особи, яким стало відомо про дитину, яка постраждала від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю якої загрожує небезпека, зобов’язані негайно звернутися до суб’єктів виявлення та/або організації соціального захисту дітей.
Порядок реагування в закладах освіти у разі виявлення ознак чи факторів, що можуть вказувати на жорстоке поводження з дитиною або життю чи здоров’ю
Керівник закладу освіти
• Під час виконання своїх професійних чи службових обов’язків
забезпечує виявлення дітей, які постраждали від жорстокого поводження
або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека.
• Приймає заяви/повідомлення від фізичних та юридичних осіб про
випадки жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких
загрожує небезпека.
• Невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги.
• Протягом доби інформує, зокрема за допомогою телефонного
зв’язку, органи Національної поліції та службу у справах дітей.
• Координує здійснення закладом освіти реєстрації звернень та
повідомлень в журналі обліку звернень і повідомлень стосовно дітей, які
перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі таких, що
можуть загрожувати їх життю та здоров’ю.
• Забезпечує (у разі необхідності) участь представника закладу в
проведенні оцінки рівня безпеки дитини, в проведенні оцінки потреб
дитини та у роботі міждисциплінарної команди по здійсненню
соціального захисту дитини, забезпечує участь своїх заступників (на
громадських засадах) в складі комісії з питань захисту прав дитини.
Уповноважена особа (призначається наказом керівника закладу освіти)
• Приймає заяви/повідомлення про випадки жорстокого
поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека та
передає інформацію керівнику закладу для подальшого реагування.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію керівнику закладу для подальшого
реагування
• Уповноважена особа (за узгодженням з керівником закладу)
забезпечує (у разі необхідності) участь представника закладу в оцінці
рівня безпеки, в проведенні оцінки потреб дитини та у роботі
міждисциплінарної команди по здійсненню соціального захисту дитини
Психолог, соціальний педагог
• При отриманні інформації /повідомлення про випадок
жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі;
- може провести первинне опитування учасників інциденту:
постраждалої особи, кривдника чи (кривдників), свідків.
• Забезпечує організацію психологічного супроводу та соціально-
педагогічного патронажу в системі освіти з дітьми та їх батьками;
проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу
роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії негативним
проявам та наслідкам жорстокого поводження з дітьми, залишення
дитини в небезпеці.
• Приймає участь (у разі необхідності) в оцінці рівня безпеки, в
проведенні оцінки потреб дитини та у роботі міждисциплінарної
команди по здійсненню соціального захисту дитини (за погодженням з
керівником закладу).
Класний керівник
• При отриманні інформації /повідомлення випадок жорстокого
поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека,
передає інформацію для подальшого реагування керівнику закладу або
уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• Може поспілкуватись з дитиною, дотримуючись Алгоритму
ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію насильства або
загрозу його вчинення.
- Забезпечує організацію роботи в системі освіти з дітьми та їх батьками; проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії негативним наслідкам жорстокого поводження з дітьми, залишення дитини в небезпеці.
Вчитель-предметник
• При отриманні інформації /повідомлення про випадок
жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
- Може поспілкуватись з дитиною, дотримуючись Алгоритму
ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію насильства або
загрозу його вчинення
Медичний персонал закладу освіти
• При отриманні інформації /повідомлення про випадок
жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
Обслуговуючий персонал закладу освіти
• При отриманні інформації про випадок жорстокого поводження з
дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека, передає цю
інформацію для подальшого реагування керівнику закладу, або
уповноваженій особі, або будь-якому педагогічному працівнику, або
медичному працівнику.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу, або уповноваженій особі, або педагогічному працівнику, або
медичному працівнику.
Батьки постраждалої дитини
• Забезпечують надання дитині екстреної медичної допомоги (у разі
потреби).
- Звертаються до керівника закладу освіти, або уповноваженої
особи, або інших працівників закладу освіти.
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-якого
суб’єкта виявлення та/або організації соціального захисту дітей
(наприклад, органів Національної поліції, служби у справах дітей,
органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів
соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з
надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та
місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги тощо).
• Можуть поспілкуватись з дитиною, дотримуючись Алгоритму
ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію насильства або
загрозу його вчинення
Дитина, що постраждала від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю якої загрожує небезпека
• В межах закладу освіти, звертається до керівника закладу, або
уповноваженої особи, або до працівника закладу освіти, якому довіряє.
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-якого
суб’єкта виявлення та/або організації соціального захисту дітей
(наприклад, органів Національної поліції, служби у справах дітей,
органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів
соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з
надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та
місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги
тощо).
Інші юридичні та фізичні особи, яким стало відомо про дитину, яка
постраждала від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю якої
загрожує небезпека
• Забезпечують надання дитині екстреної медичної допомоги (у разі
потреби).
• При отриманні інформації або/та у випадку особистого виявлення
дітей передають цю інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу, або уповноваженій особі, або працівникам закладу освіти.
• Або/та звертаються для подальшого реагування до будь-якого
суб’єкта виявлення та/або організації соціального захисту дітей
(наприклад, органів Національної поліції, служби у справах дітей,
органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів
соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з
надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та
місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги
тощо).
Порядок виявлення та реагування у разі виявлення ознак чи факторів, що можуть
вказувати на вчинення домашнього насильства щодо дитини
Особа Покрокові дії
Нормативно-правові акти
– Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»
– Закон України «Про освіту»
– Закон України від «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок та
чоловіків»
– Постанова КМУ від 22.08.2018 р. № 658 «Про затвердження Порядку взаємодії
суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і
насильству за ознакою статі»
- Наказ МОНУ від 02.10.2018 р.№ 1047 «Про затвердження методичних рекомендацій
щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних
працівників із іншими органами та службами»
– Лист МОНУ від 30.10.2018 р. № 1/9-656 «Про перелік діагностичних методик щодо
виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей»
Керівник закладу освіти
• Забезпечує реалізацію у закладі освіти заходів у сфері
запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за
ознакою статі шляхом:
• проведення з учасниками освітнього процесу виховної
роботи із запобігання та протидії насильству;
• здійснення з учасниками освітнього процесу інформаційно-
просвітницьких заходів з питань запобігання та протидії
насильству, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей;
• організації роботи практичного психолога та/або
соціального педагога з постраждалими дітьми;
• визначення уповноваженого спеціаліста з числа
працівників закладу для проведення невідкладних заходів
реагування у разі виявлення фактів насильства та/або отримання
заяв/повідомлень від постраждалої особи/інших осіб.
Уповноважена особа, що здійснює невідкладні заходи реагування у разі виявлення фактів насильства та/або отримання заяв/повідомлень від постраждалої особи/інших осіб
• Інформує керівника закладу про ситуацію насильства або
загрозу його вчинення.
• Протягом доби за допомогою телефонного зв’язку,
електронної пошти інформує уповноважений підрозділ органу
Національної поліції та службу у справах дітей (у разі коли
постраждалою особою та/або кривдником є дитина).
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Фіксує необхідну інформацію в журналі реєстрації фактів
виявлення (звернення) про вчинення домашнього насильства та
насильства за ознакою статі.
• Повідомляє працівників психологічної служби закладів
освіти.
• У разі виникнення підозри щодо домашнього насильства
або реальної угрози його вчинення, зустрічається із дитиною,
стосовно якої є інформація, намагається розговорити, встановити
контакт, довірливі стосунки, надає емоційну підтримку.
• Якщо в процесі розмови дитина підтверджує факт
насильства щодо неї, з’ясовує терміни подій, які відбулися з
дитиною, та можливості отримати їх опис.
Психолог/Соціальний педагог
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Може провести первинне опитування дитини.
• Не залишає дитину наодинці.
• Забезпечує психологічний супровід та соціально-
педагогічний патронаж в системі освіти з дітьми та їх батьками;
проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу
роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії
негативним наслідкам домашнього насильства.
• Приймає участь (у разі необхідності) в оцінці рівня безпеки,
в проведенні оцінки потреб дитини та у роботі міждисциплінарної
команди виконавчого комітету міста/району/ОТГ з надання
соціальних послуг дитині, дитині з родиною (за погодженням з
керівником закладу).
Класний керівник
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби)
• Не залишає дитину наодинці.
• Може поспілкуватись з постраждалою дитиною,
дотримуючись Алгоритму ведення діалогу з дитиною, яка
потрапила в ситуацію насильства або загрозу його вчинення.
• Забезпечує організацію роботи в системі освіти з дітьми та
їх батьками; проведення з батьками та іншими учасниками
освітнього процесу роз’яснювальної та виховної роботи із
запобігання, протидії негативним наслідкам домашнього
насильства.
Вчитель-предметник
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Не залишає дитину наодинці.
• Може поспілкуватись з постраждалою дитиною,
дотримуючись Алгоритму ведення діалогу з дитиною, яка
потрапила в ситуацію насильства або загрозу його вчинення.
Медичний персонал закладу освіти
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Надає невідкладну медичну допомогу (за необхідності).
• Може провести первинне опитування дитини.
• Не залишає дитину наодинці.
Обслуговуючий персонал закладу освіти
• При отриманні інформації або/та у ситуації особистого
виявлення випадку домашнього насильства або загрози його
вчинення, передає цю інформацію для подальшого реагування
керівнику закладу, або уповноваженій особі, або будь-якому
педагогічному працівнику, або медичному працівнику закладу
освіти.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Не залишає дитину наодинці.
Дитина постраждала
• Звертається до керівника закладу, або уповноваженої
особи, або працівнику закладу освіти, якому довіряє
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-
якого суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству (наприклад, до органів Національної
поліції, служби у справах дітей, суду, органів державної влади чи
органів місцевого самоврядування, центрів з надання безоплатної
вторинної правової допомоги, загальних чи спеціалізованих служб
підтримки постраждалих осіб тощо).
Дитина-кривдник
• Звертається до керівника закладу, або уповноваженої
особи, або працівників закладу освіти, якому довіряє.
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-
якого суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству (наприклад, до органів Національної
поліції, служби у справах дітей, суду, органів державної влади чи
органів місцевого самоврядування, центрів з надання безоплатної
вторинної правової допомоги, загальних чи спеціалізованих служб
підтримки постраждалих осіб тощо).
Батьки постраждалої дитини чи дитини-кривдника
• Забезпечують надання дитині екстреної медичної допомоги
(у разі потреби).
• Звертаються для подальшого реагування до керівника
закладу, або уповноваженої особи, або працівників закладу освіти.
• Або/та звертаються для подальшого реагування до будь-
якого суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству (наприклад, до органів Національної
поліції, служби у справах дітей, суду, органів державної влади чи
органів місцевого самоврядування, центрів з надання безоплатної
вторинної правової допомоги, загальних чи спеціалізованих служб
підтримки постраждалих осіб тощо).Алгоритм виявлення та реагування на випадки насильства
у закладах освіти
Загальний алгоритм дій посадових осіб закладів освіти та інших учасників освітнього процесу у ситуаціях жорстокого поводження, домашнього насильства
Важливо! В ситуаціях жорстокого поводження з дитиною або ризиків щодо їх виникнення стосовно дитини, домашнього насильства або загрози його вчинення, а також ситуації булінгу особа може звернутися, окрім нижче перелічених механізмів, особисто до органів Національної поліції та служби у справах дітей.
Особа може звернутися для отримання консультацій юристів, психологів та соціальних працівників на Національну дитячу «гарячу» лінію116 111 з мобільних або 0800 500 225 зі стаціонарних (з Пн.-Пт. З 12.00 до 16.00) та Національну «гарячу» лінію з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації за тел. 0 800 500 335 або 116 123 з мобільних або стаціонарних цілодобово ( безкоштовно).
У разі коли відсутня можливість звернутися до органів Національної поліції, юридичні та фізичні особи, яким стало відомо про дитину, яка постраждала від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю якої загрожує небезпека, зобов’язані негайно звернутися до суб’єктів виявлення та/або організації соціального захисту дітей.
Порядок реагування в закладах освіти у разі виявлення ознак чи факторів, що можуть вказувати на жорстоке поводження з дитиною або життю чи здоров’ю
Керівник закладу освіти
• Під час виконання своїх професійних чи службових обов’язків
забезпечує виявлення дітей, які постраждали від жорстокого поводження
або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека.
• Приймає заяви/повідомлення від фізичних та юридичних осіб про
випадки жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких
загрожує небезпека.
• Невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги.
• Протягом доби інформує, зокрема за допомогою телефонного
зв’язку, органи Національної поліції та службу у справах дітей.
• Координує здійснення закладом освіти реєстрації звернень та
повідомлень в журналі обліку звернень і повідомлень стосовно дітей, які
перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі таких, що
можуть загрожувати їх життю та здоров’ю.
• Забезпечує (у разі необхідності) участь представника закладу в
проведенні оцінки рівня безпеки дитини, в проведенні оцінки потреб
дитини та у роботі міждисциплінарної команди по здійсненню
соціального захисту дитини, забезпечує участь своїх заступників (на
громадських засадах) в складі комісії з питань захисту прав дитини.
Уповноважена особа (призначається наказом керівника закладу освіти)
• Приймає заяви/повідомлення про випадки жорстокого
поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека та
передає інформацію керівнику закладу для подальшого реагування.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію керівнику закладу для подальшого
реагування
• Уповноважена особа (за узгодженням з керівником закладу)
забезпечує (у разі необхідності) участь представника закладу в оцінці
рівня безпеки, в проведенні оцінки потреб дитини та у роботі
міждисциплінарної команди по здійсненню соціального захисту дитини
Психолог, соціальний педагог
• При отриманні інформації /повідомлення про випадок
жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі;
- може провести первинне опитування учасників інциденту:
постраждалої особи, кривдника чи (кривдників), свідків.
• Забезпечує організацію психологічного супроводу та соціально-
педагогічного патронажу в системі освіти з дітьми та їх батьками;
проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу
роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії негативним
проявам та наслідкам жорстокого поводження з дітьми, залишення
дитини в небезпеці.
• Приймає участь (у разі необхідності) в оцінці рівня безпеки, в
проведенні оцінки потреб дитини та у роботі міждисциплінарної
команди по здійсненню соціального захисту дитини (за погодженням з
керівником закладу).
Класний керівник
• При отриманні інформації /повідомлення випадок жорстокого
поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека,
передає інформацію для подальшого реагування керівнику закладу або
уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• Може поспілкуватись з дитиною, дотримуючись Алгоритму
ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію насильства або
загрозу його вчинення.
- Забезпечує організацію роботи в системі освіти з дітьми та їх батьками; проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії негативним наслідкам жорстокого поводження з дітьми, залишення дитини в небезпеці.
Вчитель-предметник
• При отриманні інформації /повідомлення про випадок
жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
- Може поспілкуватись з дитиною, дотримуючись Алгоритму
ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію насильства або
загрозу його вчинення
Медичний персонал закладу освіти
• При отриманні інформації /повідомлення про випадок
жорстокого поводження з дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує
небезпека, передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу або уповноваженій особі.
Обслуговуючий персонал закладу освіти
• При отриманні інформації про випадок жорстокого поводження з
дітьми або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека, передає цю
інформацію для подальшого реагування керівнику закладу, або
уповноваженій особі, або будь-якому педагогічному працівнику, або
медичному працівнику.
• У випадку особистого виявлення дітей, які постраждали від
жорстокого поводження або життю чи здоров’ю яких загрожує небезпека
або/та став свідком таких подій:
- вживає заходи для припинення жорстокого поводження;
- невідкладно надає дитині належну допомогу та за потреби
забезпечує надання екстреної медичної допомоги;
- не залишає дитину наодинці;
- передає інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу, або уповноваженій особі, або педагогічному працівнику, або
медичному працівнику.
Батьки постраждалої дитини
• Забезпечують надання дитині екстреної медичної допомоги (у разі
потреби).
- Звертаються до керівника закладу освіти, або уповноваженої
особи, або інших працівників закладу освіти.
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-якого
суб’єкта виявлення та/або організації соціального захисту дітей
(наприклад, органів Національної поліції, служби у справах дітей,
органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів
соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з
надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та
місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги тощо).
• Можуть поспілкуватись з дитиною, дотримуючись Алгоритму
ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію насильства або
загрозу його вчинення
Дитина, що постраждала від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю якої загрожує небезпека
• В межах закладу освіти, звертається до керівника закладу, або
уповноваженої особи, або до працівника закладу освіти, якому довіряє.
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-якого
суб’єкта виявлення та/або організації соціального захисту дітей
(наприклад, органів Національної поліції, служби у справах дітей,
органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів
соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з
надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та
місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги
тощо).
Інші юридичні та фізичні особи, яким стало відомо про дитину, яка
постраждала від жорстокого поводження або життю чи здоров’ю якої
загрожує небезпека
• Забезпечують надання дитині екстреної медичної допомоги (у разі
потреби).
• При отриманні інформації або/та у випадку особистого виявлення
дітей передають цю інформацію для подальшого реагування керівнику
закладу, або уповноваженій особі, або працівникам закладу освіти.
• Або/та звертаються для подальшого реагування до будь-якого
суб’єкта виявлення та/або організації соціального захисту дітей
(наприклад, органів Національної поліції, служби у справах дітей,
органів державної влади чи органів місцевого самоврядування, центрів
соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, спеціалізованих установ з
надання безоплатної первинної правової допомоги, регіональних та
місцевих центрів з надання безоплатної вторинної правової допомоги
тощо).
Порядок виявлення та реагування у разі виявлення ознак чи факторів, що можуть
вказувати на вчинення домашнього насильства щодо дитини
Особа Покрокові дії
Нормативно-правові акти
– Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»
– Закон України «Про освіту»
– Закон України від «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок та
чоловіків»
– Постанова КМУ від 22.08.2018 р. № 658 «Про затвердження Порядку взаємодії
суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і
насильству за ознакою статі»
- Наказ МОНУ від 02.10.2018 р.№ 1047 «Про затвердження методичних рекомендацій
щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних
працівників із іншими органами та службами»
– Лист МОНУ від 30.10.2018 р. № 1/9-656 «Про перелік діагностичних методик щодо
виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей»
Керівник закладу освіти
• Забезпечує реалізацію у закладі освіти заходів у сфері
запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за
ознакою статі шляхом:
• проведення з учасниками освітнього процесу виховної
роботи із запобігання та протидії насильству;
• здійснення з учасниками освітнього процесу інформаційно-
просвітницьких заходів з питань запобігання та протидії
насильству, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей;
• організації роботи практичного психолога та/або
соціального педагога з постраждалими дітьми;
• визначення уповноваженого спеціаліста з числа
працівників закладу для проведення невідкладних заходів
реагування у разі виявлення фактів насильства та/або отримання
заяв/повідомлень від постраждалої особи/інших осіб.
Уповноважена особа, що здійснює невідкладні заходи реагування у разі виявлення фактів насильства та/або отримання заяв/повідомлень від постраждалої особи/інших осіб
• Інформує керівника закладу про ситуацію насильства або
загрозу його вчинення.
• Протягом доби за допомогою телефонного зв’язку,
електронної пошти інформує уповноважений підрозділ органу
Національної поліції та службу у справах дітей (у разі коли
постраждалою особою та/або кривдником є дитина).
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Фіксує необхідну інформацію в журналі реєстрації фактів
виявлення (звернення) про вчинення домашнього насильства та
насильства за ознакою статі.
• Повідомляє працівників психологічної служби закладів
освіти.
• У разі виникнення підозри щодо домашнього насильства
або реальної угрози його вчинення, зустрічається із дитиною,
стосовно якої є інформація, намагається розговорити, встановити
контакт, довірливі стосунки, надає емоційну підтримку.
• Якщо в процесі розмови дитина підтверджує факт
насильства щодо неї, з’ясовує терміни подій, які відбулися з
дитиною, та можливості отримати їх опис.
Психолог/Соціальний педагог
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Може провести первинне опитування дитини.
• Не залишає дитину наодинці.
• Забезпечує психологічний супровід та соціально-
педагогічний патронаж в системі освіти з дітьми та їх батьками;
проведення з батьками та іншими учасниками освітнього процесу
роз’яснювальної та виховної роботи із запобігання, протидії
негативним наслідкам домашнього насильства.
• Приймає участь (у разі необхідності) в оцінці рівня безпеки,
в проведенні оцінки потреб дитини та у роботі міждисциплінарної
команди виконавчого комітету міста/району/ОТГ з надання
соціальних послуг дитині, дитині з родиною (за погодженням з
керівником закладу).
Класний керівник
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби)
• Не залишає дитину наодинці.
• Може поспілкуватись з постраждалою дитиною,
дотримуючись Алгоритму ведення діалогу з дитиною, яка
потрапила в ситуацію насильства або загрозу його вчинення.
• Забезпечує організацію роботи в системі освіти з дітьми та
їх батьками; проведення з батьками та іншими учасниками
освітнього процесу роз’яснювальної та виховної роботи із
запобігання, протидії негативним наслідкам домашнього
насильства.
Вчитель-предметник
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Не залишає дитину наодинці.
• Може поспілкуватись з постраждалою дитиною,
дотримуючись Алгоритму ведення діалогу з дитиною, яка
потрапила в ситуацію насильства або загрозу його вчинення.
Медичний персонал закладу освіти
• При отриманні інформації /повідомлення або/та у ситуації
особистого виявлення випадку домашнього насильства або
загрози його вчинення передає інформацію для подальшого
реагування керівнику закладу або уповноваженій особі.
• Надає невідкладну медичну допомогу (за необхідності).
• Може провести первинне опитування дитини.
• Не залишає дитину наодинці.
Обслуговуючий персонал закладу освіти
• При отриманні інформації або/та у ситуації особистого
виявлення випадку домашнього насильства або загрози його
вчинення, передає цю інформацію для подальшого реагування
керівнику закладу, або уповноваженій особі, або будь-якому
педагогічному працівнику, або медичному працівнику закладу
освіти.
• Забезпечує організацію надання медичної допомоги (у разі
потреби).
• Не залишає дитину наодинці.
Дитина постраждала
• Звертається до керівника закладу, або уповноваженої
особи, або працівнику закладу освіти, якому довіряє
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-
якого суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству (наприклад, до органів Національної
поліції, служби у справах дітей, суду, органів державної влади чи
органів місцевого самоврядування, центрів з надання безоплатної
вторинної правової допомоги, загальних чи спеціалізованих служб
підтримки постраждалих осіб тощо).
Дитина-кривдник
• Звертається до керівника закладу, або уповноваженої
особи, або працівників закладу освіти, якому довіряє.
• Або/та звертається для подальшого реагування до будь-
якого суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству (наприклад, до органів Національної
поліції, служби у справах дітей, суду, органів державної влади чи
органів місцевого самоврядування, центрів з надання безоплатної
вторинної правової допомоги, загальних чи спеціалізованих служб
підтримки постраждалих осіб тощо).
Батьки постраждалої дитини чи дитини-кривдника
• Забезпечують надання дитині екстреної медичної допомоги
(у разі потреби).
• Звертаються для подальшого реагування до керівника
закладу, або уповноваженої особи, або працівників закладу освіти.
• Або/та звертаються для подальшого реагування до будь-
якого суб’єкта, що здійснює заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству (наприклад, до органів Національної
поліції, служби у справах дітей, суду, органів державної влади чи
органів місцевого самоврядування, центрів з надання безоплатної
вторинної правової допомоги, загальних чи спеціалізованих служб
підтримки постраждалих осіб тощо).
• Можуть поспілкуватись з дитиною, дотримуючись
Алгоритму ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію
насильства або загрозу його вчинення.
Інші особи, яким
стало відомо про
випадок домашнього
насильства
• Звертаються для подальшого реагування до керівника
закладу, або уповноваженої особи, або працівників закладу освіти.
• Забезпечують організацію надання медичної допомоги (у
разі потреби).
• Не залишають дитину наодинці.
• Передають інформацію суб’єктам, що здійснюють заходи у
сфері запобігання та протидії домашньому насильству (наприклад,
органам Національної поліції, службі у справах дітей, органам
державної влади чи органів місцевого самоврядування тощо).
Дорослі особи, які
постраждали від
домашнього
насильства
• Звертаються для подальшого реагування до відповідних
суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству згідно алгоритму дій (додаток 12.1.)
• Можуть поспілкуватись з дитиною, дотримуючись
Алгоритму ведення діалогу з дитиною, яка потрапила в ситуацію
насильства або загрозу його вчинення.
Інші особи, яким
стало відомо про
випадок домашнього
насильства
• Звертаються для подальшого реагування до керівника
закладу, або уповноваженої особи, або працівників закладу освіти.
• Забезпечують організацію надання медичної допомоги (у
разі потреби).
• Не залишають дитину наодинці.
• Передають інформацію суб’єктам, що здійснюють заходи у
сфері запобігання та протидії домашньому насильству (наприклад,
органам Національної поліції, службі у справах дітей, органам
державної влади чи органів місцевого самоврядування тощо).
Дорослі особи, які
постраждали від
домашнього
насильства
• Звертаються для подальшого реагування до відповідних
суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії
домашньому насильству згідно алгоритму дій (додаток 12.1.)
Заходи щодо протидії булінгу в 2019-2020 навчальному році
